Seminarium dyplomowe (licencjackie):

dr hab. Anna Jakubowicz-Bryx, prof. Uczelni

• Rozwijanie języka dzieci w młodszym wieku szkolnym i wieku przedszkolnym
• Skuteczność kształcenia w zakresie poprawności ortograficznej w edukacji wczesnoszkolnej
• Determinanty zasobu leksykalnego uczniów
• Świadomość pisma dzieci w wieku 5,0 - 5,5 lat
• Nauka czytania i pisania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej
• Elementarze - rys historyczny i współczesność
• Rola ćwiczeń słownikowo-frazeologicznych w rozwijaniu kompetencji leksykalnych uczniów w edukacji wczesnoszkolnej
• Podręcznik do edukacji zintegrowanej jako źródło wzbogacania leksyki uczniów.

dr hab. Paweł Trzos, prof. Uczelni

• Muzyka w rozwoju dziecka
• Społeczne uwarunkowania wczesnej edukacji muzycznej dziecka
• Zdolności i preferencje muzyczne w edukacji dziecka
• Ewaluacja osiągnięć muzycznych
• Innowacyjność w edukacji muzycznej
• Teoria uczenia się muzyki E.E. Gordona w praktyce rodziców i nauczycieli
• Relacje dziecko - dorosły w edukacji muzycznej
• Nieformalne i amatorskie muzykowanie w edukacji dziecka
• Twórczość w edukacji wczesnoszkolnej
• Twórczość w edukacji muzycznej dziecka
• Scena jako przestrzeń edukacji dziecka
• Festiwale dziecięce i estrada (poza)szkolna
• Rozwijanie kompetencji estetycznych dziecka
• Dziecko jako twórca, odbiorca, krytyk
• Optymalizacja procesów edukacji muzycznej: szkolnej, pozaszkolnej
• Współpraca nauczycieli muzyki ze środowiskiem
• Społeczna praktyka edukacyjna nauczycieli muzyki.

dr Tatiana Grabowska

• Funkcjonowanie dziecka w środowisku szkolnym
• Zagadnienia adaptacji dziecka w przedszkolu i szkole
• Prawa dziecka
• Gotowość i dojrzałość szkolna dziecka
• Problematyka rozwoju dziecka
• Sukcesy i niepowodzenia szkolne uczniów w edukacji wczesnoszkolnej
• Adaptacja dziecka do przedszkola i szkoły
• Rozwijanie ekspresji i zainteresowań badawczych dziecka
• Funkcjonowanie dziecka w przedszkolu, szkole w kontekście jego rozwoju
• Podmiotowość dziecka drogą do odpowiedzialności.

dr Jolanta Nowak

• Poszukiwanie optymalnych warunków nauczania i wychowania na poziomie edukacji elementarnej, które sprzyjają podniesieniu efektywności procesu kształcenia.
  W szczególności:
• Rozwijanie myślenia matematycznego dziecka w świetle koncepcji konstruktywistycznej
• Poszukiwanie rozwiązań prakseologicznych, służących doskonaleniu procesu kształcenia
• Wyposażenie ucznia w kulturowe narzędzia myślenia i uczenia się
• Tutoring rówieśniczy jako wsparcie rozwoju poznawczego dziecka - praca w zespołach
• Tworzenie wyzwalającego środowiska uczenia się, analiza skuteczności podejmowanych działań pedagogicznych w edukacji elementarnej
• Określenie kompetencji nauczyciela pracującego z dzieckiem w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym.

dr Izabela Plieth-Kalinowska

• Efektywność realizacji projektów edukacyjnych
• Gry problemowe w nauczaniu zintegrowanym
• Metody aktywizujące w nauczaniu zintegrowanym
• Twórcza aktywność dziecka na szczeblu edukacji elementarnej
• Społeczna integracja dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
• Psychospołeczne funkcjonowanie rodzeństwa osób niepełnosprawnych intelektualnie
• Wizerunek idealnego nauczyciela w opinii uczniów, rodziców i nauczycieli
• Poczucie empatii nauczycieli szkół integracyjnych
• Specjalne potrzeby edukacyjne uczniów na początkowym etapie nauczania
• Rola muzyki w procesie uspołecznienia dzieci niepełnosprawnych
• Miejsce zabawy w zintegrowanym systemie edukacji wczesnoszkolnej
• Media w pracy dydaktycznej w klasach początkowych
• Motywowanie rodziców do współpracy z nauczycielem
• Odpowiedzialność wychowawcza rodziców w świetle opinii nauczyciela nauczania początkowego
• Wpływ literatury dziecięcej na stymulowanie rozwoju dziecka.

dr Magdalena Kolber

• Organizacja i wspieranie procesów kształcenia
• Strategie uczenia się oraz strategie uczenia się języka obcego
• Rozwijanie zdolności uczenia się oraz rozwijanie zdolności uczenia się języka obcego
• Rozwijanie uzdolnień językowych
• Mechanizm, przeciwdziałanie i konsekwencje wyuczonej bezradności
• Uczeń zdolny (diagnoza i wspomaganie)
• Motywacja do uczenia się
• Edukacja pozytywna.

dr Joanna Szymczak

Proponowane tematy badań mogą sytuować się w następujących obszarach problemowych:

• Refleksyjność i refleksja nauczyciela oraz dziecka dotycząca rzeczywistości edukacyjnej (zdolność obserwowania i analizowania sytuacji edukacyjnych, namysł dotyczący uczenia się)
• Proces uczenia się nauczyciela i ucznia oraz jego znaczenie dla ich rozwoju (uwarunkowania, strategie, planowanie i organizacja)
• Dydaktyczne aspekty związane z projektowaniem przez nauczyciela środowiska uczenia się (zespół jako wspólnota uczących się, modele, metody, strategie, style nauczania, monitorowanie procesu uczenia się, informacja zwrotna, współpraca z rodzicami i środowiskiem lokalnym)
• Terapia pedagogiczna (projektowanie sytuacji edukacyjnych dla dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, poczucie kompetencji nauczycieli w zakresie pracy z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, metody i strategie pracy, potrzeby dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi).

dr Katarzyna Wojciechowska

• Zachowania zdrowotne dzieci w wieku przedszkolnym lub młodszym szkolnym
• Otyłość u dzieci w wieku przedszkolnym lub młodszym szkolnym
• Środowisko rodzinne a kształtowanie się przekonań zdrowotnych dzieci
• Stosowanie metod ruchowej ekspresji twórczej w przedszkolu
• Rozwój somatyczny i motoryczny dzieci kończących edukację przedszkolną lub wczesnoszkolną
• Edukacja zdrowotna w przedszkolu lub klasach I-III
• Przygotowanie dzieci kończących edukację przedszkolną lub wczesnoszkolną do promocji zdrowia.
• Czas wolny dziecka w wieku przedszkolnym lub młodszym szkolnym
• Rozwój czynności samoobsługowych u dzieci rozpoczynających i kończących edukację przedszkolną.
• Wychowanie do bezpieczeństwa w przedszkolu lub w szkole
• Styl życia dziecka w wieku przedszkolnym lub młodszym szkolnym
• Współpraca nauczycieli z rodzicami we wczesnej adaptacji dziecka do przedszkola
• Edukacja ekologiczna w przedszkolu
• Poziom dojrzałości społecznej dziecka w wieku przedszkolnym
• Poziom dojrzałości emocjonalnej dziecka w wieku przedszkolnym
• Hierarchia wartości dziecka w wieku przedszkolnym
• Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci sześcioletnich
• Literatura dziecięca we wspomaganiu wybranych aspektów rozwoju dziecka.

dr Małgorzata Wiśniewska

• Terapia pedagogiczna - przygotowanie i poczucie kompetencji nauczycieli w zakresie pracy z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi; strategie i metody pracy z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
• Pomoc psychologiczno-pedagogiczna dla uczniów, rodziców i nauczycieli, zwłaszcza w kontekście wspierania dziecka ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym poczucie kompetencji nauczycieli, formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej
• Współpraca z rodzicami - formy współpracy, ich powszechność i skuteczność w opinii podmiotów edukacyjnych
• Kultura organizacyjna w oświacie.